流媒体时代：录播让资源共享畅通快车

【中国数字视听网讯】怎么样让公开课畅通无阻？一直以来，整个录播界都在孜孜寻求。而录播技术的发展也牵动教育人的心。相信大家记忆很深刻，在上个世纪90年代这个世纪之初，当时很多单位都构建了自己的信息化，包括资源管理，各个系统到了2004年2005年的时候，当时兴起的系统，不同的系统互相之间无法进行工作，形成了信息误导，要把这些连起来，里面有三个层面：

第一，录播与应用之间，各种各样的智能校园管理的软件系统，他们是和老师工作相结合非常紧密。第二，录播设备之间。第三录播设备与厂家融合。

在这个录播圈子里面谁才是主角，用户是主角！无论是开发商还是录播厂家他们都想把自己作为一个中心，让大家都来用，但是我认为，我们应该看一看用户到底需要什么，我们的现状，可能像刚才钟老师说的，有很多信息误导，学校里面有各种各样的系统，老师都已经用习惯了，他不愿意总是换，那么很多软件企业，根据学校的要求量身定做了各种各样的软件，他能够满足现有的使用，但是他没有录播功能，软件开放商和录播厂家无法协调，导致录播系统一进去，把周边的资源管理平台都塞进去，难到大家要重新学习一套新的系统，这就导致了学校很苦恼，希望今后用户可以把不同开发商的软件轻松的结合在一起，大家可以试想一下，如果大家可以接受已有的系统控制，包括里面的用户管理，资源管理都能融入到里面去，这是非常完美的，我们可以说这个录播系统，他是一个单独的录播系统。对于用户来说，只是他的习惯程序里面多了一个录播系统，一些公司能够提供切合学校需要软件，用户都不知道为什么突然多了一个录播系统，而不是要重新去学习，当然这个技术肯定要有他的难点，一个有通用的关口，这个有点难。

第二，录播设备之间的开放与融合，用户提的最多的需求是什么，我得到信息，主要从事这个研发工作，我得到的信息是互动，只有你能够互动，听课的学生才能够有身临其境的感觉，他能够根据自己掌握的情况和老师进行交流，大家会说，我用视频会议再加录播系统不就可以了吗，这个有很多弊端，这是一个重复的投资，因为他是两个系统，第二，难以统一管理，不同的系统怎么样合到一起，第三，视频不适合我们的教学，第四，操作繁琐。

如果在互动核心需求方面，我们引用了视频会议系统，我们以视频会议为中心，在设置录播系统，我们无法掌握这项技术。

众所周知，录播桥是目前录播技术的“大跃进”。我们为看似独立的录播设备搭建起流媒体共享的桥梁。我们需要思考怎么样才能共享。

如果我们有AB两个校区，他们都有录播系统，当他们有互动需求的情况下，这样才能更好的展示我们的教学情景，这个是有技术难点的，因为网络因素，还有不同的录播系统之间连接的技术怎么样解决，目前我们可以实现的是往返延时不超过0.5秒，面对面谈话没有不顺畅的感觉。

录播桥里面，我们可以把什么连接进来，我把单独的两套设备连起来互相之间组成一个终端，只有这样连起来就可以实现开放与融合。独立的录播系统+录播桥=视频会议。

系统涉及的趋势，操作简单化，高扩展性，用户体验至上。

我们要通过开放融合更好的为用户服务。

让我们的录播系统更加广泛的推广。

原北京理工大学现代教育技术与网络中心副主任左渠表示，以前的精品课堂是满足高校学生的资源共享的要求提供的，现在是满足学生的学习，同时为社会开放，目的是为了达到科技的提升，从这个意义上讲，公开课就显得要求更高一些，从各个学校，精品公开课的建设，资源共享来说，是厂家提出他们产品为了更好的发展。

公开课的内容，如果教师讲课中，希望学生看见什么，录播系统应该更好的做到，从技术指标来讲，达到视频的要求，音频的要求等等，这个是作为公开课的一个要求，现在谈的更多的还是应用方面的要求，包括教育部的文件也说，内容的把握都是要重视的，从技术来说，包括视频，技术要求等等这些要求是最基本的部分。录播，包括视频、远程互动教学。录播厂商做了十几年了，积累了很多经验和产品，不管这些产品用在什么场合，最终从公开课的制作来说，是至关重要的，能提供更好的产品，满足学生连续的思路。而归根结底，技术、在录播的设备方面一定要非常过硬。

中小学9500节课，我们毕竟是高校，中小学的意义何在，教育部做视频公开课，他的核心价值是优质资源共享，大学也有这样的人反映，我考的不好可能是老师教的水平，在中小学，尤其在欠发达和不发达的地区，老师教育水平可能不高，他怎么让学生有效的掌握知识，水平高的老师教出来学生的水平是不一样的，归根结底一句话是政策，这肯定是一个非常好的构思。这项技术受益最大的还是学生。

在这个流媒体时代，我们要有一种课堂的感觉。广播教学与视频会议课程，共同架构起课堂新动力。但技术架构的制约，老师之间的互通，或许就是下一个亟待解决的问题吧。

（编辑：沐棉花）