小黑板到电子白板 教具变迁见证巨变

【中国数字视听网讯】一块黑板、一支粉笔、一本教材，曾经是教师上课沿袭了几十年的三大教具；随着时代发展，科技进步，幻灯机、投影仪等一批现代化的教学设备开始走进校园、走进教室；现如今，更加智能、更注重学生参与性的交互式电子白板也在孩子们的课堂中逐渐普及开来……这些教具，融入了教师教学的整个过程，也见证着教师教育理念的一代代变迁。

小黑板+粉笔灰的时代

回想起1998年刚参加工作时的情景，实验小学的戴老师满是感慨。那时候教室里有一块大黑板，为了弥补板书内容多，黑板面积有限的问题，每间教室都会增加两三块小黑板。“特别是习题课，要提前来把习题抄在黑板上，一面墙的黑板写满了，为了照顾笔头慢没有抄下来的学生，还要额外挂上小黑板。”戴老师告诉记者，漫天的粉笔灰不说，一天下来几个班级就要写好几块黑板，所以上完一天的课之后，就特别累。

“而当时，教师的备课工具就是一本书、一本教参，每节课的教案的都要手写，每备一次课，就要重写一份，绝大部分精力都放在重复书写的过程中了，很难再有精力去研究教材、钻研怎样创新教学。”戴老师告诉记者，这种“写满字”的教学方式，决定了当时孩子们学习的被动性，老师几乎成了课堂中的唯一的主角。

幻灯片+PPT时代

2000年左右，作为小黑板的有益替代，幻灯机走进了教育界的视野。“相比较在每个班级重复抄写，使用幻灯片相对来说可以减少一定的重复劳动量。”2001年参加工作的教师陈文静笑着称，自己经历了小黑板与幻灯片并存的时代。用记号笔在专门的透明塑料纸片上画写上教学所需的内容，通过投影机打到大屏幕上，从而替代了用粉笔在黑板上写字的模式，但不能及时修改成了幻灯片的弊病之一。

“2005年，学校为每位老师配备了电脑，这实现了教学工具从单一媒体向多媒体的转变。”已任教十三年的数学老师张文奎告诉记者，随着科学技术的发展和电脑的普及，PPT开始在老师的课堂板书中扮演重要角色，学生课堂接受到的学习资源更为丰富，图片、动画等趣味性的元素被加了进来。

而此时，教师的教案由文本形式转变为电子形式。“有了电子教案，老师就可以根据课堂教学过程中学生的反应情况，对教案进行反思、修改。”张文奎称，这就改变了以往忙于去写字，而不是去思考的困境，从而能够更好地为学生服务、为教学服务。

“交互式电子白板”时代

而到2010年左右，一种新式的、更为智能的“交互式电子白板”启用了。与传统黑板和PPT课件相比，电子白板没有粉笔灰、不用擦黑板、可以实时修改，甚至可以用笔和手指代替鼠标，直接在白板上写字、画画、打分、作批注。“通过电子白板，可以快速地把信息传递给学生，很形象、很直观，也更有趣味性与互动性。”张文奎举例说，比如习题课，就可以设置“闯关”的环节，既能让学生们掌握习题的知识点，又能让孩子们像玩游戏一般，有利于增加学习的兴趣和主动性。

“以前的教学是以教师为主体，现在更看重‘生本’，以学生为主体。”从小黑板到如今的电子白板，改变了以往纯教师给予式的“填鸭”教学，让学生也能参与进来、互动起来。获取信息的手段和渠道更为多样，也带来了教师备课方式的变革，教学早已不是“一个人在战斗”，周边的老师，乃至全国的优秀教师的教学方式、教学经验都可以借鉴，教育现代化带来的就是“教学质量更高，效率更优！”张文奎说。

从技术回归人文时代

技术的创新带来教育技术、教学工具的变革，但“归根结底，无论是现代的多媒体手段，还是最初的小黑板，它们都只是教具，都是更好地为教学服务，而不是教学为它服务。”陈文静表示，一些教师，过多地依赖多媒体的手段，忽视课堂正常的语言交流；一味地强调使用教具的趣味性，忽视孩子对于知识本身的关注度、干扰正常的学习过程，都是不利于教学的。

“是否选择、选择何种教具，要把握好一个度。”陈文静举例说，比如教授孩子“度量”的姿势，认识度量单位，“在教室里看投影，事物的尺寸反而容易失真、会被干扰，不如带着孩子来到操场，让大家直观地度量自己身边的事物，增加直观感受。”陈文静认为，根据学生的需要、学科和教学内容的需要，选择最易被学生接受的方式来教学，才是最科学的。“比如英语教学中应多增加听说的部分；语文教学中增加朗读、展示、感悟的部分；数学教学中则要增加实践、反馈的部分。”

（编辑：小M）