慕课录播不是神 换个角度看教育装备展

【中国数字视听网讯】2015年04月25日，第68届中国教育装备展示会在山东省临沂市开幕。在这个三线小城市，突然涌入上万人，于是便出现这样的有趣场景:宾馆成了香饽饽;上饭店点菜，有一半都是没有的;而无数小蹦蹦车各路云集至此，让维护秩序的公安烦不胜烦。当然，嘴巴乐歪了的除了开出租的大哥们，还有会展门口卖萝卜的大姐，五块一个的“心里美”，居然可以拿来当水果，味道还不错。感觉这样的场景很像目前的教育市场，在教育部要求重视“三通两平台五课堂”的号召，于是以打造智慧课堂为核心的慕课和教学录播系统开始遍地生花，这也是这次教育装备展上的展示最多的装备类型。

对于教育行业之外的人，慕课和录播也许是两个比较陌生的概念。“慕课”(MOOC)是一种在线课程教学形式，它是全网开放性的，也就是说，世界各地的人都可以通过网络媒介学习这些在线课程，因此它又被称之为“大规模网络开放课程”。而教学录播系统简单来说，简单来说，就是在教室中通过摄像机记录教学过程，再通过剪辑制作成教学视频，方便在网络上进行传播。

鉴于这两种新兴的教育教学形式教育面广、智能化程度高，最最重要的是，背后有国家的支持，所以整个慕课和教学录播系统的行业发展来得快速而猛烈，对于教育界来说，这是一件能够改变教育“贫富差距”的大好事，尤其是对于只能通过读书改变命运的偏远地区孩子而言，这是一次能够享受与城市孩子同等教育资源的机会。这也是所有厂商在推销这类教学装备的过程中一直在强调的方面：重视“三通两平台”、重视偏远地区的教育事业。

然而愿景总是好的，现实还是很残酷。不可否认的是，这些教学装备都非常不错，并且在一定前提下，帮助农村地区、偏远地区实现教育资源共享也是有可能的，尤其是在师资力量薄弱的学校，所录制的精品课程能够优质师资资源发挥最大价值，有效实现知识的传播。但是大家可能忽略了一个重要的问题，那就是“三通两平台”实现的前提——无线互联网。

现在在一些人口较集中的农村，网络是可以覆盖到的，但最多也只能是4兆的，而在一些相对偏远的地区，就更不必说了，因此网络稳定性问题是阻碍先进教学装备进农村校园的主要因素;另一个因素便是这些设备的使用问题，由于这些设备尚属教学前沿产品，优势多但价格也不菲。在会展现场，笔者就近询问了几家相关产品的价格，最便宜的也在10万元以上，让许多临沂当地前往参展的校长们咂舌，纷纷表示价格太难接受，资金不好申请。

买不起是一方面，不会用和用不好又是一方面。很多教育分析文章指出，农村教师在授课形式上过于僵化，习惯于采用黑板+粉笔的传统教学方式，对新的教学设备比较排斥，因而即使装置有较先进的设备，也容易因此而空置，成为摆设。因此，当笔者看到在展会上看到慕课系统和录播系统比比皆是时，有欣喜，也有担忧。欣喜的是这些设备对于推动教学发展而言，意义重大;担忧的是，如果只是一味的重视教学装备而忽略整体教育因素，最后的结果也许就是会展当天的临沂，过度饱和，便会不适。在大人们都在那些先进的教学设备前驻足时，孩子们已经在互动区玩得不亦乐乎，也许对于孩子而言，重要的不是教学媒介，而是怎样才能学得更有趣。 买不起是一方面，不会用和用不好又是一方面。很多教育分析文章指出，农村教师在授课形式上过于僵化，习惯于采用黑板+粉笔的传统教学方式，对新的教学设备比较排斥，因而即使装置有较先进的设备，也容易因此而空置，成为摆设。因此，当笔者看到在展会上看到慕课系统和录播系统比比皆是时，有欣喜，也有担忧。欣喜的是这些设备对于推动教学发展而言，意义重大;担忧的是，如果只是一味的重视教学装备而忽略整体教育因素，最后的结果也许就是会展当天的临沂，过度饱和，便会不适。在大人们都在那些先进的教学设备前驻足时，孩子们已经在互动区玩得不亦乐乎，也许对于孩子而言，重要的不是教学媒介，而是怎样才能学得更有趣。

总结：在展会中，所展出的教学设备的种类还是很丰富的，除了“慕课”、“录播”是常见字眼外，各种趣味性的互动教学小道具人气也很旺，是孩子们最感兴趣的部分。慕课和录播固然是很好的，但是它们并不是拯救偏远地区教育的神，教育的公平发展不仅仅应该体现在设备上，还应该从多方面考虑，包括师资力量的补给、包括教学观念的传递，等等。

（编辑：daisy）