盈可视：解放名师优课 回归课堂本质

【中国数字视听网讯】随着“一师一优课·一课一名师”活动的火热开展，许多教师也踊跃地优课平台上进行“晒课”。有数据显示，到目前为止，在“一师一优课·一课一名师”网上，全国教师已晒课238万余节，更有教师个人晒课数量高达600节!

名师优课

虽然上述数据充分体现了教师参与晒课的积极性，但回顾近几年来的“晒课”成果，不少教师反映，仔细观察发现，网络上的优课存在资源大量重复，或是教学设计不完整等问题，实在难以称之为“优课”。

国家推行“一师一优课·一课一名师”活动的初衷是“力争每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每一堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授”。现实中，很多教师却是为应用而应用，过度注重信息技术的应用而忽略了教学内容的设计，结果就是技术很华丽内容很空洞。

内容是课堂教学的本质。那么我们如何保证不被优课活动的要求所绑架，回归课堂本质呢?

首先，也是最重要的一点，课程必须有明确的目标和完整的教学设计，如图一。想必很多教师还在上学的时候就被教授耳提命脉地告知这一点吧。每个学校、学生的水平不尽相同，对于网络上的教学资源，根据自己学生的水平来做取舍、设计、创新，含金量又岂是那些原文照搬、转载的课程可比?有充实的内容作支撑，老师晒起课来是不是更有底气?

教学设计

其次，适当使用信息技术。虽然优课活动是为了让教师利用信息技术促进教学效果，但信息技术绝不是优课活动的主角。恰当地使用信息技术手段向学生传递知识，引起学生的学习兴趣，促进学习效果，这才是信息技术本应有的作用，不对吗?试想一下，学生被教师展示的信息技术激发得“嗨”起来了，但课后却不记得课堂内容，这又是教师所希望见到的吗?

最后，优课常态化。晒课不是作秀，教师们更希望看到某种方法、方式能被借鉴、融入到日常教学中。因此，常态、气氛自然的名师优课，是晒课的的走向，也是未来优质教学资源的重要来源。教师把更多精力放在教学内容的设计、组织上，再适当借助信息技术，何愁没有无优课可晒。但是也有教师会问，即使我们上的每一节课都是高质量的课程，但没有人来给我记录，那我怎么参加晒课呢?

录播教室

录播教室

随着国家对教育信息化的重视，教育领域兴起了一个新的概念——录播系统，亦称为录播教室。不同于过去的人工拍摄，录播系统的摄像机均安装在教室四周，通过导播台即可操控摄像机拍摄，保证了教师授课情绪的完整和课室的氛围。盈可视录播教室把教师从优课、晒课中的信息技术应用解放出来，回归到课堂本质——教学内容中去。在录播教室里，教师只需按照平常的节奏来上课即可，录播系统自动识别跟踪教师和学生，同步采集4路1080P高清视频信号，当教师用计算机演示时，系统还会采集VGA信号。因此，在录播教室中，教师无需担心信息技术的使用而影响了日常的教学活动氛围。

（编辑：bingjiling）