翰博尔故事分享 | 小教室里的大智慧

【数字视听网讯】在信息化时代，发展信息技术已成为国家、社会和经济发展的重大战略目标之一。在《关于深化教育改革全面推荐素质教育的决定》中明确提出，要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。随着现代教育理论的研究和教育改革的不断深入，教育模式、教育手段的变革越来越依赖以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。智慧校园已经成为教育发展的主旋律。

▋在这种趋势下，湄洲湾职业技术学院结合学校自身特点和自有资源的沉淀，在翰博尔智慧教室解决方案的支持下，开始统一部署智慧校园建设，将老师、学生、管理者甚至企业等多种决策有机连接在一起，实现从传统的“以教为中心”到“以学为中心”的转变，打通课堂教学整个流程。

▋湄洲湾职业技术学院是一所面向全国招生的公办专科层次全日制工科类高职院校，地处妈祖故乡——莆田，始建于1985年，2004年经福建省人民政府批准升格为高职院校。多年来，学院牢固树立“服务地方发展、服务学生发展”的办学理念，秉承“学为成人”的校训，先后获评福建省示范性现代职业院校A类2018年培育院校、教育部高职高专人才工作水平评估“优秀”院校等荣誉称号。

▋在翰博尔的支持和帮助下，湄洲湾职业技术学院此次教学系统的升级将“智慧”体现得淋漓尽致。综合来看，是利用精准考勤系统、高清摄像机、多功能教学终端、多媒体显示系统、物联控制系统、教学服务保障系统、课堂互动教学系统、跟踪系统等，建设灵活多变教学空间、智能物联感知空间的“智慧环境”，打造AI赋能智慧教学、师师共同成长、师生探究教学的“智慧课堂”，推进数据分析、数据互通、督导巡课、综合管理等全方位的“智慧管理”。

01多种硬件设备的混合矩阵

▋从硬件设备来看，是多种技术的混合矩阵，包括基于物联网、云计算、云存储等技术的智慧教室终端，桌面控制器、视频采集模块、安防报警模块以及包含投影机、无线话筒等在内的外部设备等。

02满足多种场景的教与学需求

▋从教学需要来看，它满足的是多种不同场景下教与学的需求。最为基础的，它支持各种格式的课件、视频、音频文件的播放，支持教室资源、校园网资源及课程资源三位一体的应用，特别是其强大的智慧教室终端设备独立操作功能，甚至在网络出现故障时仍能进行正常的教学活动。

03满足多种形态教学应用

▋其次，在湄洲湾职业技术学院实现了教室内多屏设备的无线投屏，满足多形态教学的应用，如研讨型课堂、交互课堂等新形态的教学应用模式。具有在课堂上对资源进行直播、点播等功能，便于教师在课堂上快速提取需要的在线资源。

▋细节之处，配备了人脸识别智能跟踪设备，实现对教室内老师和学生的全程智能跟踪定位;基于智能AI人脸识别算法(对教室学生的身份及出勤情况进行统计;取代传统手机APP功能，通过微信小程序实现免安装功能;实现课程推荐、优质课程资源直播、点播以及巡课等功能;满足师生课堂互动教学：具有课堂课表、签到、互动答题、反馈、分析、报告等功能。

04提高管理效率

▋从学院管理者的角度来看，翰博尔智慧课堂通过多媒体网络管理平台系统集中控制所有的多媒体教室设备，实现参数配置、状态监控、资源管理、远程维护等功能，帮助老师完成一些常规性操作，提高管理效率。例如，管理者具有在线巡视、录播管理、录播计划、学情分析、资源管理、回收站管理等功能。借助该平台的各类功能，教学督导可以实现对教室安全、学生学习状态、教学督导教研、教师考评等管理。

▋另外，通过多媒体网络管理平台系统与标准化考察平台系统兼容对接，既可实现多媒体教室的可视化群控管理，又能满足标准化考场的建设要求。

▋从管理维修的角度看，智慧教室结合云计算、云存储等技术，减少了电脑设备的大量维护工作，另外采用虚拟桌面，工作人员只需对虚拟桌面进行还原点记录，当有故障时，只需一键还原，即可恢复为预装配置。 目前，翰博尔智慧教室已经遍布国内多所一流高校，包括北京大学、北京理工大学、北京化工大学、北京科技大学等。深化产教融合、校企合作。加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

（编辑：bingjiling）