信息技术“迫使”教育改革建设数字校园

【中国数字视听网讯】“双11”网购销售额突破300亿元，改变了当前零售业的形态。在今年的中国杭州国际教育创新大会上，教育专家们始终都在谈一个话题，教育形态也到了要改革的时候。

上课时几乎用不着纸和笔，杭州安吉路实验学校的教室变得越来越“高大上”：黑板变成了白板，老师用遥控器替代了教鞭，学生答题时只需轻轻按下答题器，课堂上能看到教科书上看不到的精彩视频。

比尔·盖茨曾预言过：在21世纪的时候，传统学校会发生形态改变。这个预言正在变为现实：近期，云计算和移动学习正在进入教育领域。在未来的四到五年，3D打印和虚拟及远程实验室会进入每所学校。

但信息技术带来的这场教育革命难免会有质疑：学生的自主学习能力不够充分?学生会不会过度依赖电子产品?老师的教学能力跟得上这个节奏吗?对此，国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平在2013中国杭州国际教育创新大会上提到了一个新名词：信息素养。减少这些矛盾的关键，在于提升学校老师的信息素养。

创新大会上，杭州市下城区教育局获得了惠普中国教育创新基金项目“促进教师创新运用信息通讯技术促进教学的能力暨优创项目”最佳创新奖。

杭州的现代化教育形态

正在与国际接轨

今年9月开始，荷兰的11所“乔布斯学校”的学生没有作业本、书包和书本，取而代之的是一台Ipad。

2010年10月开始，日本的小学对一批参与试验学校的小学生每人配给一台平板电脑，在教室中安装了互动式黑板。到2015年，日本全国的中小学生每人都配备一台电子课本。

美国做了一个针对初中年龄段学生的最新调查显示，超过三分之一的美国学生用智能手机完成作业。美国加州几年前首先在高中开始使用在线电子版数学及科学教科书，以取代目前使用的纸本教科书。

OECD(经济合作与发展组织)在2009年公布了一项对部分国家和地区的15岁学生的“数字化阅读技能”的调查结果：韩国名列第一，接下来依次是新西兰、澳大利亚、日本、中国香港和冰岛。这项测试主要针对15岁学生在互联网上寻找信息、解读信息、理解及评估电脑图表等能力。

杭州以及浙江的教育形态正在与国际接轨。“十一五”期间，浙江省实施过“现代教育技术实验学校”项目，从下城区教育局了解到，全区共有8所省级现代教育技术实验学校，包括安吉路实验学校、大成实验学校、青春中学、青蓝小学、长江实验小学、长寿桥小学等。

下城区教育局局长黄伟说，教育形态发生变化，“倒逼”着老师的教学要发生变化。信息技术与教育教学的深度融合，将有效促进师生不断改善教与学的方式。比如幼儿园课程中引入电子绘本课程，将游戏式的信息技术导入到现代教学当中。下城区教育研发中心的戴秀梅老师的研究论文在此次中小学教师创新应用信息技术提升教学能力的竞赛中，获得了二等奖。

学校投入100万建设数字校园

利用信息技术改变教学方式

在杭州，不少学校正在努力利用信息技术的资源来提高学校的教学水平。
　　在2013中国杭州国际教育创新大会上，安吉路实验学校校长黄雄代表杭州初中学校发言时在会上“表白”：目前我们学校90%的教师，在课堂上使用电子教案的频率是60%。三年后，利用每位学生课桌上的答题器装置，老师在不到半分钟的时间里，即可获取学生答题的正确率。还可能将3D打印和虚拟远程实验室搬进教室。“三年时间里预计投入100万元，用于数字校园的建设。”黄雄说。
　　黄雄坦言，与管理传统事务的校长不同，他干着一件与传统教学毫不相干的事——云建设，为展开这项工作，平日他不得不忙于和一些高科技企业打交道，比如世界知名的电子白板企业普罗米修斯。“这首先对校长是一种意识上的挑战，必须重视这场现代化教育的革命。”
　　目前学校通过建设“安吉路云”，形成学校教育信息库，将教学信息、电子教材同步到网盘，老师上课、学生学习即可通过网盘进行选材。
　　当前一些电子产品的厂家已成立了专门的教育研发中心，负责给老师们培训，进行技术以及学科内容上的更新。“各个学科成立小组进行学习，比如体育课的老师，体育老师在分解某个动作时，可以完全运用电子教案，既准确又形象。”黄雄说。
　　安吉路实验学校有摄影俱乐部，俱乐部拍摄的照片储存在“安吉路云”，语文老师在上课时即可选用这些作为课堂的素材。“比如语文课上到桥这一课，学生看到杭州的拱宸桥、西湖的断桥等照片，对桥的结构会有非常形象的认知。”黄雄说。
　　安吉路实验学校是浙江省现代教育技术实验学校，也是杭州市数字校园建设示范学校。下城区教育局局长黄伟说，2012年起，数字校园建设、运行维护和创建工作经费纳入区教育事业年度预算，设立数字校园专项资金。
　　软件和硬件接轨
　　首先要提升老师们的信息素质
　　在创新大会上，陶西平强调，未来五年影响教育的六大信息技术，它们分别是平板电脑、3D打印技术、学习分析技术、游戏及游戏化、可穿戴技术、大规模网络课程。
　　这波信息技术的冲击，带来的不光是学校硬件上的提升，还有老师的教学方式以及学生学习方式的改变。
　　老师们的教学方式能不能和这些硬件技术接轨?传统教学中，教师强调经验，安吉路实验学校的校长黄雄却在为这些老教师着急，“他们思想意识上相对保守，没有年轻教师来得积极。”
　　为了鼓励老师们跟上现代化教学的步伐，黄雄校长运用了最实际的激励机制：一旦通过培训考核，就给老师发奖金。“比如这期的电子白板培训，学校163位老师都参与，技术过关的老师得到奖励。”黄雄校长笑言：我更愿意看到老师们把这些软件用“烂”了，最可惜的就是没怎么用就被淘汰了。
　　目前在数字校园的建设当中，安吉路实验学校的硬件投入占据了三分之二的比重，教师信息素养以及软件的培训占据了三分之一。
　　陶西平在瑞士考察的时候，发现当地将二分之一的计算机技术经费用于教师培训，教师在信息技术发展中的地位是首要的。
　　在当前教育形态发生不可逆转的变化时，也有人反对将信息技术用于教育，但陶西平指出，信息技术能不能对学生有帮助，学生的学习方式能不能得到改变，关键在于教师信息素养的提升。“信息技术发展的同时我们也面临着重要的挑战。第一个就是持续的教师专业发展需要被重视并融入学校文化中。因为我们找出一百个理由来反对信息技术应用于教育，其中很关键的问题是教师自身不能够熟练地掌握技术，他自身没有这样的能力和这样的意识。”
　　陶西平此次受邀参加由中国联合国教科文组织全国委员会、浙江省教育厅、杭州市人民政府主办，杭州市教育局、下城区人民政府承办，杭州市下城区教育局协办的中国杭州国际教育创新大会，作了《以信息技术促进教育现代化》主题报告。中国联合国教科文组织全国委员会秘书长杜越、联合国教科文组织曼谷办事处主任金光祚出席开幕式并致辞。

（编辑：小M）