电子书包将告别就应用 试点“人人通”

【中国数字视听网讯】为响应国家“十二五”教育总体规划，由中国移动主导，移动学习教育部——中国移动联合实验室及多家硬件制造商、教育软件供应商参与研发的电子书包产品，将于今年内进行全国范围试点，为国内电子书包的发展提供新的思路和经验。

电子书包是一个“云、管、端”一体化的系统。随着电子设备小型化、网络智能化，电子书包已具备了成熟的技术条件。随着近年来电子书包试点的不断深入，教育行业又将面临一次新的技术变革。

本文从电子书包的产品定位、系统架构、终端特征等角度进行了详细的分析，介绍了中国移动面向教育行业的电子书包产品方案。

电子书包概念

自1999年首次在新加坡德明中学试点开始，世界上许多国家纷纷开始了电子书包的研究和探索。2010年我国上海虹口区在国内首次进行了较大规模的电子书包试点，区内十几所中小学参加试点，为我国深入开展电子书包研究提供了宝贵的经验。

电子书包是一个“云、管、端”一体化的系统。包括云端上的各种教育服务和资源，连接各种设备和传输数据的接入网络，以及承载教育服务的学习终端。

“云”：教育服务和资源

目前市场上电子书包产品提供的服务大致分为两种：一种提供课堂教学所需的各种互动功能，以提升课堂教学的趣味性、互动性和教学效率为主要卖点；另一种提供学生课外学习、辅导的资源，包括微课、试题、课件等，以帮助学生课外自主学习为主要卖点。这两项服务都将在中国移动电子书包产品中实现。

另外，“十二五”期间，国家教育主管部门提出重点建设“三通两平台”，其中代表“网络学习空间人人通”的学习社区，也将是中国移动电子书包产品的重要功能。

课堂互动

通过人手一台的学习终端，课堂互动功能可提供比灌输式教学更好的互动效果，而增强互动则可以更好地激发学生的学习兴趣，也使老师在课上就可以获得学生学习效果的实时反馈。课堂互动包括电子书/课件互动、课堂测验等功能。

电子书/课件互动：通过同屏技术，老师可以让学生学习终端上的课件进度与老师的课件进度同步。同时，电子书/课件上的相关知识点还可以用多媒体资源进行附注，这样老师就可以通过多种手段来帮助学生理解知识点。

课堂测验：老师可以在云端的题库中组题，课上将电子试题下发到学生的学习终端上。学生做完提交后，老师可以实时得到学生的作答情况，及时了解学生对于当堂知识点的掌握情况，便于后续的讲解。

资源超市

目前市场上的学习资源平台非常多，但均不能很好地有效利用，其原因主要是资源太杂，资源的格式、分类等均没有统一的标准，老师学生要想找到合适的资源十分困难。

中国移动电子书包中资源超市的模式，是以微课视频（针对某一知识点的短视频）为中心，配以分类明确、格式统一的教辅资源，如练习题、知识点延伸等，可以使学生围绕一个知识点进行全面的学习和练习。

学习社区

学习社区是面向学生的交流社区和个人空间，主要功能包括学习交流、个人资源存储、学习档案等。

学习交流：通过学习交流模块，学生可以向老师提问，学生间可以互相讨论和分享学习经验，老师可以发布作业，使学生在家也能够和老师同学进行交流。

个人资源存储：通过个人资源存储模块，学生可以存储课上的笔记、作业、课件、教辅资源等，使学习社区成为一个存储个人学习资源的资源空间。

学习档案：通过学习档案模块，可以记录学生学习过程中产生的数据。

“管”：接入网络

前面提到，电子书包产品在课上、课外都有应用，因此，作为通信管道的教育网络的搭建，也需要考虑学校课堂和家中使用两种情况。

学校里目前基本都已经实现了光纤接入或者WLAN无线网络覆盖，条件较好的学校还建有网管中心。为了保证一个班级中所有学生的学习终端能够稳定快速地接入网络，可在每个班中单独布设AP，同时AP的转发策略允许本地转发，保证课堂互动功能稳定使用。

家庭里，条件稍好的家庭一般都有宽带接入。对于没有宽带接入的家庭，可以使用学习终端接入电信运营商的无线蜂窝网络进行网络连接。