电子白板采购亟需“新标准”

中国数字视听网：盛总认为从08年加入普罗米休斯到现在，带领普罗米休斯拓展中国市场的过程中，所遇到的最大的难题是什么？

盛登峰：电子白板的采购没有一个可以依赖的标准是最大的难题。

因为没有明确的标准，采购人员只能采取最简单和“安全”的办法，价低者得。而不是“价值最高”或者“价值恰当”。摆在采购人员面前的白板看起来都差不多，你有的功能我也有，而且我还便宜。但是不是真的一样。同样的东西，普罗米休斯做得更好，同样的功能普罗米休斯实现起来更容易，但普罗米休斯的价格不是最低的。这就需要普罗米休斯花更多的时间与他们进行沟通，证明看起来一样的产品，其实价值不同。但即使采购人员被说通了，在没有标准可以依赖的情况下，采购人员也宁愿选择一个不会被指摘的标准——价格。
所以，做为一个负责任的企业，我们期待国家相关部门尽快制定出相关的标准，从长期来说，这也是保护用户投资最有效的方法。

中国数字视听网：那么盛总认为采购电子白板应该选择一个怎样的标准？或者说参考些什么？

盛登峰：首先，使用者要弄清楚想用电子白板这个技术达到什么目的。盲目的跟风，别人有，我也有是不行的。第二，选择什么样的厂商、品牌。学校一定要走出去（实地考察），去看看现有的用户在用什么样的白板，使用的效果如何？售后服务……都要考虑。第三，要了解企业对于教学的理解。不了解教学，如何了解教学需求，生产的产品又怎么能满足教学需求。第四才是价格。

中国数字视听网：不论面对怎样的困难，盛总在普罗米休斯的这些年确实取得了不俗的成绩，“在中国建立了30家互动教学的全球示范学校，3个互动教学示范区，使得中国的互动教学应用也可以被其他国家的学校借鉴，促进中外互动教学应用的交流和融合。”从这些成绩也可以看出，盛总必然十分关注教育行业，能否谈谈现在的“互动教学”与您心目中的“互动教学”一致吗？若不一致，您心目中的互动教学模式又是什么样子的。

盛登峰：今天的“互动教学”还处于一个摸索的阶段，不少人也对互动教学做过各式各样的畅想，我心目中互动教学，应该是全员参与的、实时反馈的、个性化的而且是随时随地的。

现在时常谈到教育的均衡化，我们认为均衡不应该仅仅是设备资源的均衡，更应该是教学资源对每一个人都是均衡的，也就是每个学生受到的教学关注是均衡的。举个例子，就像教师提问，不爱举手的你怎么知道他的情况，他是不是就会了？总是提问那几个爱举手的，那对不爱举手、内向的不就不“均衡”。所以教育应该是全员参与的，教师要知道每一个学生的接受程度，一个问题拿出来，应该每一个人都能回答、必须回答。这样才能确保实时的反馈，教师才可以根据不同人的接受程度进行个性化的教学，已经掌握的可以进行下一步的学习，没能掌握的再进行适当的引导。保障每个学生的学习效果，这也是普罗米休斯研究的方向。

结束语：近年来，电子白板行业竞争越发剧烈，价格战永远只能逞一时之凶，如何维系企业的利益？唯一的办法就只有从长远的角度抓住客户——真正且持续地满足教育需求。严把质量关，凭借“对胃口”的产品打动客户。在这里，也希望电子白板的采购标准早日出台，让电子白板的采购尽快脱离“价格”这个“单指标”。

（编辑：石头）